张思中英语教学法培训心得体会

发布时间:2014-03-17 出处:华立学校 作者:陈妙花 编辑:肖建明

张思中英语教学法培训心得体会

陈妙花

做一名现代化的老师得不断充实和提升自己,实现自身的持续发展,终身学习,不断进步。312星期三,我们去了天河中学学习张思中老师的英语教学法,恰此好的培训机会提升自己,本次培训也不负我愿,总的来说受益匪浅,收获颇多,也借此心得体会整理消化本次培训心得,以便分享。张老师的英语教学法精髓主要通过16字来概括“适当集中、反复循环、阅读原著、因材施教”。下面就可以逐一进行分解学习.

(一)适当集中

集中教学是强化教学,是有意识记。它集中思想、集中材料、集中时间、集中一切手段与方法,创造环境、气氛和条件,突破难点,以点带面。语音、词汇、语法、语篇都可以集中教学。把教材中有规律的、重要的、常见的单词和语法在教课文之前先粗教一便,使学生有个总体上的初步了解;然后对语法和单词进行详细的、系统的、完整的教学,进行深化;最后把词汇和语法再次集中教学。有了词汇,有了语法,就可以快速、高效地进行语篇教学。层层集中,从而达到了全面掌握的目的。这种学习的好处是便于学生发现规律,从而使机械识记变为规律识记,易学易记。

(二)反复循环

一般说来,当天的学习内容当天晚上就要复习,要么就会由于明天新的知识把今天的知识给忘记。心理学家的实验表明,在一般情况下,人的遗忘速度与时间之间有一定的比例关系,刚刚记住的内容在最初阶段遗忘速度最快,以后逐渐缓慢。所以,若要防止遗忘,必须针对遗忘规律安排重现、再认。采用反复循环的方法,使学到的知识和技能不断得到巩固。

要向学生介绍各种有效的记忆方法并能让他们在实践中灵活运用。例如,我们向学生介绍循环记忆法、卡片记忆法、排列组合记忆法、分析结构记忆法、形象化记忆法(对比、联想、谐音、口诀)等。还告诉学生可以通过大量阅读、听力训练、口语训练等活动,在应用中记忆,做到词不离句,句不离篇。 课文教学也是如此,先阅读,继而会背诵、会操练,再而会用、会复述、改写等。

(三)阅读原著

阅读原著既是学习外语的一种重要手段,也是学习外语的重要目的之一。我们可以在学习单词后的第二天给学生出一些以所学单词有关的阅读。通过大量阅读,不仅能使学过的单词巩固、拓宽和深化,培养语感,而且能熟悉外国人的思维模式、文化习俗,从而提高信息处理和解决问题的能力。因此,在集中识词与超前讲语法之后,必须组织学生大量阅读,一方面粗读教科书,可给学生一两个课时通读整本教科书,另一方面筹备阅读原著。要引起学生读抄件趣,就要选择浅显的、有趣味的材料。随着知识和能力的提高,阅读材料的难度可以逐步加大。刚开始是,要有一定的数量要求。要求做适量翻译,平时每周译500字的材料。假如鼓励学生多看多译一些,还可以组织兴趣小组,为学生共同学习、互相切磋创造条件。

(四)因材施教

理解学生学习掌握英语的程度,不同的学生出不同程度的题目。我们的教学面向全体学生,让每一个学生都能抬起头走路,成为外语学习的成功者。然而,“差距”是客观存在,也消灭不了,老的“差距”平衡了,新的“差距”又会涌现出来。我们对待“差距”:一是欢迎,二是正确处理。

个体差异:当班级中出现外语学习个别好的和个别落后的学生时,我们组织课外解决,为好学生组织“课外小组”,为他们“开小灶”,提供兴趣材料,发展其兴趣爱好;对落后的学生组织“辅导小组”,热情帮助不歧视,或组织优等生帮助他们尽快赶上集体。

群体差异:如果班上出现一批人学得很好,一批人学得很差,同一课堂无法满足他们要求时,就采取课堂分快慢组或快中慢组的复式教学来处理差距问题。老师一会儿给快组上课,一会儿给漫组上课,使好的能够吃得饱,差的能吃的了,大家都能吃的好。这样课堂能互相干扰吗?干扰多少会有点,但不大,因为外语课是实践性很强的课,课堂上大部分时间应当让学生自己操练,老师没有什么可多讲的,只要课堂计划周密,各种水平学生都会有所得。我们主要掌握这个窍门:一静一动、一讲一练就行了。给快组讲课时漫组就进行书面作业,反之亦然。但注意步骤宜粗不宜细,每个教学步骤时间不能过短,每个步骤少则10分钟,多则20分钟不等,这样可以从容地上课,每个老师都会运用复习式教学上课。

复式教学是处理群体差异的最佳方案之一,它不影响其它学科,不影响学科本身进展,使好的学生在学识上遥遥领先,超出教学大纲与教科书,使困难学生,克服厌学弃学的现象,使大家都能有所得,有所长进,使班级出现一马当先,万马奔腾的生动活泼景象。

综上所述,“适当集中”是关键,是强化教学。低年级、启蒙阶段多些,高年级少些,由少到多,多不等于全部、少不等于没有。“阅读原著”是目的、手段。低年级少些,高年级多些,由少到多。“反复循环”是保证。利用各种循环方式不断的同遗忘作斗争,使学过的知识不断重现、再认。“因材施教”贯穿始终,既适用于城市学校,也适用于农村与边远地区的学校,好教师运用它如虎添翼,一张思中教学法的成功经验主要表现在:抓住青少年记忆力好的优势,集中时间用科学的方法记忆大量的常用词汇,熟背经典课文。通过反复阅读、翻译,逐步加深对课文的理解,逐步掌握文法。同时注意调动和提高学生学习外语的目的性、积极性、主动性、自觉性、趣味性,从而提高他们的自信心。

2014.03.13

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